——活动简况
为激发广大学生的想象力、创造力，拓展学生学习的空间，提高和培养学生的勇于实践、创新能力，为学生全面发展搭建一个成长的舞台，2016年11月5日，由南山区教育局主办、深圳市青少年科学素质发展促进会承办、华侨城小学协办的第十八届教育科技节头脑奥林匹克(OM)比赛在华侨城小学举行。本次比赛共有48支队伍参加，经过激烈角逐，共评出18个一等奖和30个二等奖。南山区教科中心副主任吴熙龙在华侨城小学校长袁正芳的陪同下，全程参与了本次活动，并对南山科技教育发展提出了指导性意见。
南山区教育科学研究中心吴熙龙副主任在观摩语言题比赛现场
——专家引领
“让学生真正享受比赛”
二十年前就和OM结缘的资深专家周筱强老师这样评价：OM活动是融自然与社会、科技与艺术、动手与动脑于一体的创新活动，鼓励学生在活动中创造性的解决问题，培养独创性、扩散性思维。通过团队协作，队员学会与人合作，尊重和理解他人。学校应该多设计一些像0M项目这样的综合性的、跨界的科技活动，让学生真正享受比赛。
本次比赛分即兴语言题和即兴操作题，原南山区科协秘书长、资深专家纳晓英认为这次命题设计非常有趣味性，也极具挑战性。小学的语言题是“你认为：美是……”鼓励孩子通过思维发散，从不同的角度理解美，感受美。中学的语言题是模拟生涯职业语言，鼓励孩子关注职业，了解社会，参与社会实践。操作题是选手最感兴趣活动，“用鸡蛋打保龄球”，选手通过协作，在五分钟里利用纱网、报纸、纸杯、牙签、棉线、回形针、橡皮筋等材料将鸡蛋保护起来，并制成一个近似球体的“滚球”，用它去击打5米外的保龄球，击中几个得几分，前提是鸡蛋必须完好无损。选手们参与十分积极，比赛完了仍然意犹未尽。用南山实验麒麟中学的参赛选手说：“比赛结果不重要，重要的是我们在享受比赛。”
即兴操作题中小组合作解决问题
——观点聚焦
“大科技教育”才能培养大器人才
南山区教科中心吴熙龙副主任参观了所有的比赛场馆，勉励大家要树立“大科技教育”观，因为“大科技教育”才能培养大器人才。具体来说：要有大视野，紧跟世界科技发展步伐、瞭望科技最前沿动态，拓宽科技视域。要利用地域优势，充分整合各种社区资源、社会资源，构建社会科技资源站，为提升学生科技素养营造良好的社会氛围。培养要大维度，多种能力协同发展，以丰富多彩的科技活动为载体，激发学生创新意识，培养创新技能，提高动手能力，从而锻炼其意志品质。
在培养途径上，他强调：一是要靠资源推动，充分利用国内及国际教育资源、高科技产业园、高校资源等，形成校外多层次的科技教育资源模式，创建能让学生亲身体验及触摸的实验基地，营造科技教育环境。二是要靠项目推进，通过开发南山区地方课程，利用课程推动特色科技活动项目；三是要依靠校外脑库助力，利用南山区少年创新院这个平台，积极整合中科院深圳先进技术研究院、大学城、科技园等各方资源，建立大科技场域，激励学生进步成长，培养高端大器人才。
——玩是最好的学
在各个比赛现场，选手们积极动手、动脑，华侨城小学的参赛选手兴奋地说：“这样的比赛真好！我们既玩到了，又学到了。” 这正好印证了华侨城小学袁正芳校长的教育理念：“玩是最好的学”。袁校长作为全国创新型校长、深圳市名专家工作室主持人，积极倡导快乐学习，从小在孩子心里播下快乐的种子，然后静待花开。
她还特别强调课程文化育人，提升学生的科学素养需要从课程入手，从课堂入手，从社团活动入手，给学生开设多样性、选择性、体验性课程。本学期，华侨城开设了14类48门年级特色校本课程，学生可以跨班选课。还新组建了OM、天文、物理、化学、无人机、科技发明、科学实验站等科技社团，为孩子们提供了丰富的科技课程，孩子可以跨班跨级选课。另外，学校还一次性投入近百万，将建起创客教育中心，包括创客实践室、科学探究室、物联实验室、科普阅览室等，旨在营造崇尚真知、追求真理的氛围，培养学生的好奇心、求知欲，帮助他们实现自主学习、独立思考，强化探索精神、创新思维，为学生禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的课程环境，让每个孩子可以在玩中体验，在做中学习。
（责任编辑：cityy）